為了貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》的精神，建立科學(xué)銜接的教育生態(tài)，日前，蕪湖市繁昌區(qū)幼教科學(xué)組項目包與小學(xué)數(shù)學(xué)2組項目包聯(lián)合開展“慧研數(shù)學(xué)，雙向銜接”主題教研活動。項目包研修成員、春谷園大班家長代表參與了本次活動，區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)前教育教研員現(xiàn)場點評并指導(dǎo)。

(資料圖)

走進現(xiàn)場，傾聽兒童

教研活動正值第十二個全國學(xué)前教育宣傳月，今年的主題是：傾聽兒童，相伴成長。參會人員走進大班游戲現(xiàn)場，在小朋友講解員的介紹中，從主題環(huán)境到區(qū)角環(huán)境的呈現(xiàn)，操作材料到游戲玩法的開發(fā)中，看到了春谷幼兒園始終將幼小銜接工作融入幼兒一日生活、融入幼兒園特色課程建設(shè)之中的生動舉措。

課例展示，各顯風(fēng)采

城關(guān)二小執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《認識立體圖形》，通過分一分、摸一摸、猜一猜、玩一玩等多種形式，引導(dǎo)幼兒初步認識立體圖形，充分調(diào)動幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

春谷幼教集團王清清老師執(zhí)教大班數(shù)學(xué)《紙牌王國歷險記》，以幼兒日常生活中喜歡的紙牌游戲為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，引導(dǎo)幼兒嘗試推理、比較大小，鞏固數(shù)序經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

家園校沙龍，共話銜接

幼教科學(xué)組項目包主持人和小學(xué)數(shù)學(xué)2組項目包主持人老師帶領(lǐng)研修成員從幼兒園和小學(xué)教學(xué)目標、方法上的不同之處展開了激烈的研討，大家在不一樣的教學(xué)氛圍、教學(xué)形式和教學(xué)智慧中，深切感受到幼兒園與小學(xué)教學(xué)方式的差異性。

科學(xué)銜接，除了小學(xué)與幼兒園的雙向銜接，更離不開家庭的銜接。大五班學(xué)生家長也作為代表感謝幼兒園開展的系列幼小銜接活動，分享了家長現(xiàn)階段的“焦慮”以及對于幼小銜接的認識與思考。

專家引領(lǐng)，共展未來

教研員分別從本學(xué)段學(xué)科角度進行專業(yè)點評，探討兩節(jié)課例的亮點與不足，梳理幼兒園和小學(xué)之間數(shù)學(xué)活動銜接的融合點。

教師發(fā)展中心對此次跨學(xué)段聯(lián)合研訓(xùn)活動給予充分肯定，并提出幼兒園和小學(xué)都要從各自角度主動去思考、探索科學(xué)銜接的有效路徑，雙方要基于幼兒年齡特點相互靠近、適宜對接，讓幼小銜接更好地進行融合。

本次聯(lián)合教研活動，是一次思維的碰撞，更是一場分享與交流，引發(fā)每一位參會人員對“科學(xué)幼小銜接”的思考，并為下一步幼小銜接工作的開展注入新的活力。

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